张火丁近况中国改革开放的总设计师同志离开我们已经十年了，当笔者再次怀着无比崇敬的心情，重温他老人家关于我国教育问题的有关论述时，又一次被其精彩所折服。同志确定了中国教育现代化的方向和指针。1983年10月1日，在中国改革开放初期，同志来到北京景山学校挥笔题词，确定了教育现代化的思想。提出了“三个面向”的指导方针，对于培养和造就社会主义一代新人提出了更高的要求。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这一论断并没有随着时代的变迁失去生命力，反而迸发出更加勃勃的生机。

　　同志关注现代教育的内容和结构现代化。针对当时中国教育存在的问题，同志不回避矛盾，而是力主改革僵化不变的教育内容和结构。“关键是教材，教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。”“教材非从中小学抓不可，教书非教最先进的内容不可，当然，也不能脱离我国的实际情况。”这些论述无疑为我国教育内容的改革指明了方向。在中国的教育结构改革上，同志力倡破旧除弊，在1977年5月24日，他指出：“办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。”这“两条腿”的论述使我国教育质量在后来20来年的时间里，初步形成了科学合理符合教育发展规律的现代教育体系。

　　同志关心教师队伍建设和教师待遇提高。同志深知教育质量提高的关键在教师队伍的建设水平，更了解一流的办学条件，必须要有一流的师资队伍，才能培养出一流的人才。他指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在他的倡导下，广大教师积极参加各类培训班，积极参与再教育和成人教育学习，使教师们的整体素质在近二十年来有了一个质的飞跃。关心教师待遇，他指出：“要为科研工作者和教育工作者创造条件，使他们能够专心致志地从事科研、教育工作。”这个条件也就是要为教育工作者搞好经费和待遇的保障。从而极大地调动了教师队伍的从教积极性，为我国教育事业创造了一个“拴心留人”的好环境。

　　同志关于现代化教育的有关论述，为我国教育事业的现代化进程指明了方向，从理论上诠释了中国发展现代教育的必要之路。

　　十年后的今天，当我们各项教育改革渐行渐远、已步入了“深水”区，当教育改革出现一系列这样那样问题和矛盾的时候，关于教育的理论和论断仍然起着现实的指导意义。面对教育改革中凸现的各类利益矛盾和纠葛，面对目前仍然存在和难以解决的难点、重点和热点问题，我们在理论宝库中都可以找到答案。

　　伟人已逝，在沉痛缅怀同志的丰功伟绩之时，我们发现关于教育的论断仍然是指导现代化教育的万能“钥匙”。

　　中国改革开放的总设计师同志离开我们已经十年了，当笔者再次怀着无比崇敬的心情，重温他老人家关于我国教育问题的有关论述时，又一次被其精彩所折服。同志确定了中国教育现代化的方向和指针。1983年10月1日，在中国改革开放初期，同志来到北京景山学校挥笔题词，确定了教育现代化的思想。提出了“三个面向”的指导方针，对于培养和造就社会主义一代新人提出了更高的要求。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这一论断并没有随着时代的变迁失去生命力，反而迸发出更加勃勃的生机。

　　同志关注现代教育的内容和结构现代化。针对当时中国教育存在的问题，同志不回避矛盾，而是力主改革僵化不变的教育内容和结构。“关键是教材，教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。”“教材非从中小学抓不可，教书非教最先进的内容不可，当然，也不能脱离我国的实际情况。”这些论述无疑为我国教育内容的改革指明了方向。在中国的教育结构改革上，同志力倡破旧除弊，在1977年5月24日，他指出：“办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。”这“两条腿”的论述使我国教育质量在后来20来年的时间里，初步形成了科学合理符合教育发展规律的现代教育体系。

　　同志关心教师队伍建设和教师待遇提高。同志深知教育质量提高的关键在教师队伍的建设水平，更了解一流的办学条件，必须要有一流的师资队伍，才能培养出一流的人才。他指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在他的倡导下，广大教师积极参加各类培训班，积极参与再教育和成人教育学习，使教师们的整体素质在近二十年来有了一个质的飞跃。关心教师待遇，他指出：“要为科研工作者和教育工作者创造条件，使他们能够专心致志地从事科研、教育工作。”这个条件也就是要为教育工作者搞好经费和待遇的保障。从而极大地调动了教师队伍的从教积极性，为我国教育事业创造了一个“拴心留人”的好环境。

　　同志关于现代化教育的有关论述，为我国教育事业的现代化进程指明了方向，从理论上诠释了中国发展现代教育的必要之路。

　　十年后的今天，当我们各项教育改革渐行渐远、已步入了“深水”区，当教育改革出现一系列这样那样问题和矛盾的时候，关于教育的理论和论断仍然起着现实的指导意义。面对教育改革中凸现的各类利益矛盾和纠葛，面对目前仍然存在和难以解决的难点、重点和热点问题，我们在理论宝库中都可以找到答案。

　　伟人已逝，在沉痛缅怀同志的丰功伟绩之时，我们发现关于教育的论断仍然是指导现代化教育的万能“钥匙”。