白玉老虎txt下载✐编者按✐EDITORS NOTE 在幼儿教育中,科学探究的过程并非一定依赖于专业的实验材料和老师的组织。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿可以通过观察、比较、操作和实验自发地发展科学能力。近日,湖北省宜昌市远安县鸣凤镇北门村幼儿园的孩子们通过一个变速“出租车”的游戏,巧妙地探讨了滑行速度与摩擦力之间的关系。让我们一起看看,他们是如何在游戏中习得这些科学知识的吧!(第八届案例大赛评选结果将于2025年4月中下旬公布)
在幼儿园的操场,几只闲置轮胎引起了孩子们的兴趣。孩子们纷纷围上来,在轮胎上进行比赛,甚至将它们当作“小车”在幼儿园中自由穿行。这个意想不到的玩耍引发了更多的小朋友参与,轮胎游戏逐渐演变为一场全班的“轮胎出租车”竞赛。
在游戏的初始阶段,孩子们发现轮胎的边缘有小孔,由此启发了他们的创意。一位小朋友甚至用绳子把轮胎和同伴绑在一起,在操场上拉着他们“飞驰”。参与游戏的幼儿纷纷表达自己的体验和感想,分享游戏中的乐趣。
紫萸提到,轮胎滚起来非常顺畅,而子君则发现,只有一人拉的话速度太慢,需要多几位“小司机”才能更轻松地让“出租车”飞速前进。在这个过程中,孩子们在无形中培养了解决问题的能力,展现了他们的生活经验和思考水平。
可是,游戏的乐趣并不仅限于此!孩子们发现,不同地面对轮胎的行驶速度有显著影响。他们开始测试轮胎在操场上不同地面的滑动效果。当拉着轮胎在草坪或水泥路上行驶时,他们发现速度和拉动的难易程度完全不同。
许多小朋友分享了他们的观察结果,得出结论:较光滑的地面摩擦力小,使得速度更快。通过这种观察与讨论,孩子们开始理解摩擦力的原理,体验到了科学探索的乐趣!
随着游戏的深入,孩子们决定挑战自我,将“出租车”升级为可以容纳更多小伙伴的“出租车”。他们用四轮制的设计来提升速度和运载能力。在尝试中,孩子们遇到了新问题:如何将新“出租车”变得更快且更容易推动。
通过讨论,孩子们顺应前面获得的经验,将滑板车等材料引入游戏,成功提升了“出租车”的性能,最终实现了大家一起享受拉着“出租车”飞驰的快感。
当其他小朋友开始围观,想要加入这个充满乐趣的“出租车”游戏时,孩子们决定把新车改造成“大皮卡”,旨在能够装载更多同伴。通过团队的合作,他们选择了不同的材料,最终构建了能运送“货物”的“皮卡车”。
这一过程不仅让他们体会到创造的乐趣,也让每个孩子在其中收获了成就感和快乐。
总结:在这个独特的“出租车”游戏中,孩子们通过实践和合作,不仅增强了团队协作能力,也对科学知识有了更深的理解。游戏不仅是他们快乐的源泉,更是学习与探索的自然之道。在教师的适时引导下,孩子们的创新精神和探究欲望得到了充分的释放,完美展现了幼儿教育的多样性和创造性。返回搜狐,查看更多
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