一品梅军情观察室1月16日，河南平顶山。乡村教师孟兰雨用毛笔手写30多张奖状激励学生，她表示，亲力亲为走进学生心中，才能使其“亲其师”“信其道”。

　　老师一笔一画手写奖状的暖心案例，媒体报道过多次。山东青岛即墨区实验高级中学的孙浩宽老师为鼓励学生“珍惜每一分钟”，给完成任务优秀的学生手写奖状作为奖励；武汉工程科技学院辅导员邓莹在2020年毕业季为毕业生手写毕业荣誉奖状及寄语，希望学生能积极面对未来；河北沧州献县南河头中学校长董加海为优秀学生颁发自己手写的作品作为“书法奖状”。

　　手写奖状，是老师对学生的真情流露。与电脑打印的奖状不同，手写奖状要花大量的时间和精力，一笔一画满含老师对学生的关注、认可与期待，能让学生真切地感受到自己被重视，拉进了师生距离，增强了情感联结。

　　手写奖状，是一种个性化的激励方式。老师根据学生各自不同的特点，为他们量身定制独特的表扬话语，肯定其努力与进步，激发学生的自信心和成就感，不少学生开心地举起自己获得的奖状，表示要放在家里最显眼的地方“好好炫耀一番”。

　　手写奖状，是一种润物无声的榜样示范。老师认真书写奖状，体现了老师对汉字书写的重视，学生能从中学到老师严谨认真的学习态度，这对培养学生良好的书写习惯和学习态度有一定的积极作用。

　　手写奖状，是对中华传统文化的传承。书法是中华传统文化的精髓，老师手写奖状，能让学生感受到书法的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

　　“亲其师”才能“信其道”，希望越来越多的老师拿起笔来，把自己对学生的爱倾注在奖状里， 成为学生美好的记忆。