奇才公主闯天下每年3月14日，国际数学日都为家长和教育工作者提供了一个反思数学教育的契机。今年，在北京大学附属中学的第二届“数学文化节”上，中国科学院院士、北京大学讲席教授田刚提出了基础教育阶段是培养数学人才的关键期的观点，激励无数家长关注孩子的数学天赋。 田刚教授指出，数学不仅是自然科学的基础，也与几乎所有重大的科学发现密切相关。因此，让孩子在基础教育阶段对数学产生深厚的兴趣尤为重要。数学竞赛在选拔优秀人才方面发挥了积极的作用，然而，田教授警示，我们不能止步于解题，如果孩子只关注于解题技巧，而不去探索更深层次的数学本质，那么他们很难真正成为数学家。 在这次采访中，田刚教授特别提到，数学研究不仅需要天赋，也需要兴趣和坚持。他以德国著名数学家高斯为例，强调鼓励孩子大胆尝试的必要性。高斯在15岁时通过大量计算发现了素数的规律，这种探索精神深受田教授推崇。他鼓励家长像支持高斯一样，支持孩子们勇于进行尝试，而不仅仅是追求结果。田刚表示，教育应关注孩子的个体差异，帮助他们找到所长，而不是强迫他们学习不感兴趣的科目。

　　在提到如何规划孩子的未来时，田刚教授强调，家长要依据孩子的兴趣来引导，而不是单纯依赖短期利益。因为，未来不可预测，尤其在如今这个变化快速的时代，盲目追求眼前的成功只会让孩子失去探索的乐趣。对孩子的教育应该贯穿兴趣与持久的努力，而不仅仅是一味地追求短期的学业成就。 田刚教授的另一个观点是，教育应注重长期发挥的能力。如果一个人能够坚持自己的热爱，持续发挥才能，直到70岁，而此过程中，兴趣则是最强大的驱动力。正如田刚所言，数学研究并不只属于“天才”，更属于那些持之以恒的探索者。谈及大学与中学数学教育的衔接，田刚提出了因人施教的原则。他警惕“超前学习”的趋势，强育应关注孩子的长期潜力，而非短期的竞赛成绩。过早的专业化可能会让孩子的学术热情枯竭。因此，培养孩子的数学思维能力和兴趣，任重而道远。 随着国内高校研究水平的不断提升，中国的数学教育正在崛起。田刚教授对本土人才的发展充满信心，指出许多在国内完成本科教育的年轻学者，正在凭借世界级成果，证明扎根中国的数学教育也能够孕育顶尖人才。总之，数学教育正在从重视竞赛转向关注兴趣与持久性发展的方向，这也为家长们提供了全新的思路。通过与孩子共同探索数学的乐趣，搭建一个充满支持与鼓励的环境，我们也许能够在这个基础教育阶段中，培养出更多对数学充满热情的人才。返回搜狐，查看更多