钛之源吉林省延边第一中学是用本民族语言文字授课的朝鲜族高级中学，始建于1952年，是吉林省示范性高中。作为朝鲜族基础教育的龙头学校，在党的民族政策指引下，延边一中取得了长足发展，为朝鲜族教育改革和发展起到了良好的示范辐射作用。建校60多年来，已培养了2.8万名优秀毕业生，为国家和地方经济社会发展作出了突出贡献。

　　在急速发展的经济社会背景下，延边州朝鲜族教育开始面临一些新情况、新问题:朝鲜族学校生源急剧下降、教育资源配置不够科学、教师队伍结构性缺编、留守儿童等特殊家庭学生比重过高、教师教育观念转变缓慢等，学校的发展面临着诸多挑战，需要变革、转型、提升。为此，我校首先在转变观念、确立先进的办学理念上下功夫，并在原有的基础上不断打造优势项目，努力推进学校特色化发展和品牌创建，逐步形成民族学校的独特风格，学校的教育教学质量始终保持在全省前列。

　　现在的普通高中不能只关注高考升学，应更加关注学生进入大学、走向社会后的可持续发展能力，关注学生创造幸福的能力，关注学生社会责任感的培养。唯有如此，高中教育才会转型，中国的教育才有希望。特别是对条件较薄弱的边疆少数民族高中来说，实实在在地发展学生的综合素质，促进学生终身发展，虽是一项艰巨的任务，但这才是负责任的教育。

　　基于这样的思考，学校提出了“培育学生终身发展的核心素养”的办学理念，坚定不移地推进“质量加特色”的朝鲜族教育发展模式，不断深化课程改革，大力推进双语教学改革和体育艺术教学改革，注重传承和发展朝鲜族优秀文化，努力培养具有跨文化素质、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的优秀朝鲜族人才。近年来，学校以“质量立校、科研兴校、文化润校、特色强校”为基本工作思路，在更新教育理念、打造民族特色、提升学生综合素质等方面作出了不懈努力，并取得了显著成效。

　　质量是学校生存和发展的根本。延边一中坚定不移地推进课程教学改革，全面提升教育教学质量，促进学生全面而有个性地发展。

　　学校严格按照国家课程计划和课程标准，开齐开足开好所有课程，基本实现了课程结构的多样性。同时，学校立足实际，开发实施了内容多样的校本课程。截至目前，长期坚持下来的品牌校本课程有中国朝鲜族民族历史、延边乡土地理、新生适应性教育、体育艺术节、春季球类赛、学生社团等。近期，学校还开设了中国慕课大学先修课、职业生涯规划、第二外语等课程。2016年毕业生、围棋社团会长李成禹，考入韩国明知大学围棋专业，成为我校历史上首位攻读围棋专业的学生。

　　学校全面推行学案导学制，以导学案为载体，落实学生先学制度，积极探索先学后教、以学定教等改革模式，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。目前，“学案导学”“小组合作”等教学模式的成效逐步显现，主动质疑、互相讨论的学生多了，整体课堂效果得到显著提高。2016年，我校高考重点上线率、二本上线率均实现历史性突破。

　　学校成立了延边一中学生发展指导室，专门加强对学生理想、心理、学业等方面的指导；配备专职教师，在一、二、三年级分别开设心理健康教育活动课和心理健康专题讲座等；为学生开辟了心理咨询室，利用新配置的心理咨询设备，组织学生开展心理健康教育活动。学校有4名教师获得了国家生涯规划师证书，学校充分发挥他们的作用，开设了职业生涯规划指导课程，帮助学生深入了解自我优势、专业特长和学科能力，引导学生科学规划未来职业，逐步实现人生理想。

　　作为边疆少数民族地区的朝鲜族学校，延边一中始终坚持立足区域特点和发展实际，打造民族特色教育，创建全省乃至全国高品位的民族学校。

　　三语作为延边州朝鲜族学校的一大特色和亮点，是在基础教育长期坚持“双语并重、朝汉并举”的原则下，在基本实现“双语兼通”的基础上逐步发展起来的。因此，高中阶段我们必须要继续巩固和发展小学、初中阶段取得的教学成果，为朝鲜族学生的可持续发展奠定坚实基础。

　　为此，我校的三语教学以提高学生语言表达能力为主线，以课堂教学为主渠道，大力拓展语言实践活动等辅助渠道，全面实施“一主四辅式”教学模式。三语课堂坚持课前5分钟说话训练，读书节交流活动、三语演讲比赛、双语辩论赛、英语话剧比赛等活动，既丰富了学生的课余文化生活，也激发了学生的三语学习热情。由于我校培养的毕业生具有较强的三语表达能力，在大学毕业之后，职业选择范围广，竞争力强，受到招聘单位的青睐。

　　针对学校留守学生数量占学生总数一多半的实际情况，学校提出了自我教育、自我管理、自我发展的“三自”教育理念，突出培养学生的自我管理意识和自我管理能力，目前已形成了独具特色的自主德育特色。比如，学校团委、学生会自主进行换届选举；班委会、团支部定期组织召开班、团会，自主安排班级的各项日常管理工作和主题教育活动；学校组织的所有球类赛和田径运动会，裁判一律由学生自行担任。通过这些自主性管理，极大地提高了学生的参与意识、管理意识和规则意识。2016年毕业生杨美艳是典型的留守儿童，父母常年在韩国打工。她作为班级学习委员，不仅自我管理能力很强，还热心帮助同学学习，今年高考以吉林省文科第一的成绩考上清华大学。

　　学校大力推进体育艺术教学改革，采取按专项开课、按兴趣编班的办法，让学生自主选择喜欢的选修课，最终使每一名学生都能掌握一项艺术特长和两项终身受益的体育项目。在广泛开展经常性群众性的体育艺术活动之余，学校还坚持开展朝鲜族传统摔跤比赛、跳板表演、伽倻琴弹唱、长鼓舞表演等，加强民族体育艺术文化的传承教育。

　　足球是延边一中的传统体育项目，是学校体育精神的代表，更是延边一中的特色。2015年第28届世界大会中国足球代表队队长韩光徽、中超延边队主力池忠国是延边一中的骄子。学校足球队曾在全国足球高中联赛中荣获亚军，两次代表国家参加亚洲中学生足球锦标赛。足球精神的规则意识、团队合作、开拓进取、顽强拼搏、交流融合都与延边一中“崇德、弘毅、融合”的校训有着很大的契合。延边一中是首批全国校园足球特色学校，学校将校园足球作为素质教育的重要抓手，大力推进校园足球文化建设，坚定不移地做大做强校园足球。学校不仅抓好足球课堂教学和足球1队、2队及梯队建设，还抓好“校长杯”班级间男女足球联赛、年级足球争霸赛和师生足球对抗赛等制度。学校现已基本形成了人人爱足球、人人踢足球的文化氛围，学生通过参与足球活动磨炼了意志，锤炼了心智，鼓舞了精神。

　　加快发展少数民族和民族地区教育意义重大。延边一中将以创建“全省示范、全国一流、国际知名的现代化民族学校”为目标，为培养“出众的民族人、优秀的中华人、开放的世界人”而继续努力奋斗。

　　（作者系吉林省延边第一中学校长，本文原载于《中国民族教育》2016年第11期）