风之无限社区当人工智能的浪潮以前所未有之势重塑世界，教育的核心价值究竟何在？2025年11月28日，在清澜山交响乐团奏响的《红旗颂》恢弘乐章中，第三届清澜山创新教育论坛隆重启幕。论坛以“AI赋能·跨界新生：人文与科技的交融”为主题，开启了这场关乎未来的深度思辨。

　　上午的议程，在清澜山学校林静姿副校长与AI虚拟主持人“小清”、“小澜”的默契协作中正式展开。它们机智而亲切的对话，不仅让现场掌声与笑声不断，更让“科技与教育融合”这一主题，从理念化为了可感可触的生动现实。下午的议程则由清澜山学校副校长、高中部校长白文婷女士接棒主持，她与“小清”、“小澜”继续配合，共同引领全场的思辨与探讨走向深入。

　　清澜山学校校长李文平女士发表了热情洋溢且立意深远的开幕辞。她首先对远道而来的嘉宾表示了诚挚感谢，随即直击教育本质，分享了她的深刻洞见：“教育的真正目的不是传授知识，而是培养能够独立思考的心灵。”她指出，在AI浪潮席卷而来的今天，教育的核心命题早已从“教会孩子使用工具”转变为“引导孩子找到值得用工具解决的问题”。

　　李校长如数家珍地分享了清澜山学子在科技创新领域的卓越实践：从学生们自主设计开发、用于模拟跨学科实验的APP，到关注“水与可持续发展”的Aquabel项目，凭借其深刻的社會洞察和科技创新，一举夺得全球最高荣誉“皮特·康莱德学者奖”(Pete Conrad Scholar)。一个个从灵感出发，借由AI赋能而最终成功的创新实践，清晰地展现了数字原住民身上所蕴含的、用奇思妙想改变世界的巨大能量。

　　“在这个时代，理解AI思维、掌握人机协作的能力，比精通复杂算法更为重要。”李校长强调，“清澜山学校始终秉持人文与科技并重的理念。尤其在AI快速发展的今天，我们更应回归教育本质，关注学生成长，助力每个孩子成为独一无二的个体。”

　　她最后呼吁全体教育同仁携手，让下一代“既能驾驭最先进的科技，又能充盈人文的光辉；既有发现问题的眼睛，定义问题的智慧，又有解决问题的勇气。”

　　清华大学信息国家研究中心副主任、中国人工智能学会副秘书长于涛在随后的致辞中，高度肯定了清澜山学校在AI与教育融合方面的前瞻性探索，并特别赞赏李校长的高瞻远瞩。“站在今天这个节点，人工智能早已不是遥远的科幻概念，而是扑面而来的时代浪潮。”他动情地提到，每次举办相关论坛活动，李校长总是他力邀的嘉宾，而李校长每次都坚持带着清澜山的学生一同参与，创造机会让学生与各界专家展开平等对话。

　　于涛回忆起在北京和杭州的人工智能大会上，清澜山学生们自信从容地与院士、专家们自如对谈的场景，“在他们身上，我们看到了中国创新的未来力量。”他表示，中国人工智能学会期待与清澜山学校开展更深入的合作，共同探索AI时代的教育创新之路。

　　纽约科学院院长、前加州大学伯克利分校校长杜宁凯教授带来了题为《从全球视角看科技与人文的共生》的首场主旨演讲。他从历史维度梳理了技术革命对学习方式与人类身份的深刻重塑，指出AI正以前所未有的速度改变世界。他强调，教育必须融合人文价值与技术能力，着力培养那些机器无法复制的人类特质：深厚的同理心、批判性思维、道德判断力以及对人类经验的全面理解。

　　在演讲尾声，杜宁凯教授向全场教育者抛出了五个振聋发聩的问题，直指AI时代的教育核心：

　　我们如何创造一个课堂环境，使AI增强教师作用，而非取代人与人之间的关系？

　　演讲结束后，现场迎来了一个具有里程碑意义的重磅时刻。纽约科学院与清澜山少年分院签约仪式正式举行。这意味着，清澜山的高中生将有机会在全球科学家的亲身指导下，开展自己感兴趣的科学探索与学科拓展项目，在真实的科研实践中历练成长，与世界前沿科学同步接轨。此刻，通往世界前沿科研的窗口从象征变为郑重承诺，清澜山学子面向世界的科学探索，从此迈出坚实的第一步。

　　随后，香港科技大学（广州）协理副校长熊辉教授以《培养“人机智匠”：知识转移驱动的人机协同教育创新》为题，分享了他对AI技术发展的深刻见解。他结合自身在学术与工业界的跨界经验，指出当前大模型正重塑教育与科研范式。他提出，未来的人机协同新型劳动体应具备四大核心能力：驾驭AI从事本行业的能力、培养和机器差异化的能力、培养人机混合创新能力以及0到1的原始创新能力。

　　“根植于人类的感知、情感、同理心和创造力正是AI的短板，随着人工智能发展，这些能力将愈发珍贵。” 因此他认为，这些独特的人类特质，值得所有教育者在当下被悉心珍视并着力培养。

　　清华大学工业工程系教授、全球创新学院副院长饶培伦教授则围绕《人机共生与共同创造的未来》，深入阐述了AI作为“副驾驶”与人类协同增强创造力与教育的理念。

　　基于该分析，教育工作者得以在差异化教学中更精准地运用AI工具，既有理论支撑，亦具实践路径。

　　上午的“国际视野下的教育创新” 圆桌论坛，由北京大学教育学院培训办公室主任范皑皑博士主持，汇聚了中华基金中学校长何廸信、北京市海嘉学校校长欧阳华、重庆德普外国语学校高中部校长张韧、上海青浦区协和双语学校校长黄莹。

　　范皑皑博士开场即点明：“人类走到现在，都是创新的结果。”随后，各位校长展开了火花四溅的对话。

　　上海青浦协和双语学校校长黄莹呼吁教育要超越短期功利：“希望大家能够放下当下的功利性需求，把目光看长远，看孩子的9年、16年，管他的终身。”

　　北京市海嘉学校校长欧阳华坚定地表示：“当我们说创新的时候，孩子一定是主体，学生一定是主体。”

　　重庆德普外国语学校高中部校长张韧强调了AI时代情感价值的重要性：“我们更着重培养孩子的价值判断上，他的态度、情感、价值观、艺术审美情操，甚至他作为一个人的共情能力与同理心。”

　　中华基金中学校长何廸信则分享了在地狭人稠的香港，如何利用AI和电子设备辅助学习，帮助学生“链接大自然”的独特实践。

　　午休间隙，清澜山校园化身为一个充满活力的教育实践展示场。在学生志愿者自信流畅的导引下，与会嘉宾们漫步校园，参观各学部精心布置的PBL（项目式学习）成果展。展板上清晰记录了学生们从发现问题、探索研究到创造性解决问题的完整过程。

　　正当嘉宾们沉浸在这些项目成果中时，天空中传来无人机的嗡鸣。由我校学生社团主导的无人机表演惊艳登场，两架无人机在秋日晴空中翩然飞过，一架下方悬挂着“AI赋能·跨界新生”的论坛主旨横幅，另一架则同步展示着“尝试，一切可能”的清澜山校训。现代科技的精准与创意的灵动在清澜山上空交汇，映衬着校园里郁郁葱葱的绿树与充满设计感的现代建筑，构成一幅科技与校园生活和谐共生的动人画面。

　　这些从课堂延伸到天空的实践成果，共同构成了清澜山创新教育理念最生动的证明，让与会嘉宾真切感受到了教育在真实场景中迸发的蓬勃生机。

　　中国科学院计算所研究员山世光教授在《从知书到达理：AI发展现状、趋势分析及思考》演讲中，以其深厚的专业功底，分享了关于AI发展的十大观点。他犀利地指出，当前大模型虽已“知书”（掌握语言），但远未“达理”（理解物理世界与常识）。他断言“物理智能是AI的下半场”，并呼吁大家“学习它，拥抱它！AI势不可挡，人机共生时代必将到来。”

　　北京大学彭宇新教授则聚焦于《基于多模态大模型的视觉内容理解与生成》，通过生动的案例展示了AI在理解与生成视觉信息方面的惊人进展与现存挑战，勾勒出多模态大模型在教育、设计、自动驾驶等领域的广阔应用前景。

　　本次论坛最动人的环节之一，无疑是下午的“大手牵小手”圆桌论坛。在对话开始前，机器人“光子”率先登场，用清晰的语音向全场致以亲切问候：“欢迎来到美丽的松山湖，参加第三届清澜山创新教育论坛”，并期待与大家“共同开启未来教育之旅”。

　　在这充满科技感的互动后，来自四校联盟的四位中学生，与中国科学院计算所研究员山世光教授、北京大学彭宇新教授、清华大学电子工程系方璐教授、中山大学计算机学院凌青教授相邻而坐，围绕“科技与人文的交融及人工智能的发展”展开真诚对话。

　　清澜山学校宋同学向山教授和彭教授提问：“当AI同时看到和读到文字时，它如何理解一个梗图的笑点？”山教授从图像识别与情感计算的演进角度，耐心地解释了技术原理与当前局限，展现了科学家面对青少年好奇心的真诚与严谨。

　　来自重庆德普外国语学校的陈同学则请教方璐教授：“如果未来希望研究算法、物理、光学和芯片等交叉方向，在高中阶段应培养哪些能力和习惯？”方璐教授充分肯定了这一问题，她指出AI的发展依赖数据、算法、算力“三驾马车”，建议同学们打好数学、物理基础，并深情鼓励道：“学什么还是follow your heart，发展你的兴趣。因为你学的任何一个东西，未来都可能需要与其他学科交叉，才能产生更好的结果。”

　　对话结束后，在合影环节，科学家们默契地将手放在下方，同学们的手叠在上方。这一“托举”的姿势，被镜头永恒定格，它无声却有力地象征着科学的传承、全力的托举以及希望的寄予——Education is above all.

　　下午的“AI赋能教育教学的实践与路径分享” 圆桌论坛，由清澜山学校林静姿副校长主持，参与者包括上海宏润博源学校总校长陈文国、广州市华外同文外国语学校副校长黄彦、东莞中学松山湖学校校长柴松方、东莞市松山湖第二小学校长于洪民。这场论坛更聚焦于一线教学的落地挑战与突破。

　　林静姿副校长开场时道出了许多教育者的心声：“在AI时代，我们看到未来，感到希望。当所有科技实践回归教育一线时，我们要思考的是如何落地，如何回归现在。”

　　广州市华外同文外国语学校副校长黄彦提出了“AI时代教师角色”的深刻命题：“老师如何定位自我，决定了AI赋能教育的深度和精度。人员之间的连接、温暖与支持是AI永远无法替代的。如果我们老师能够在这个时代，不仅用技术赋能教学，更永远保持一颗滚烫的心，教育才能真正实现时代的更迭与创新。”

　　东莞市松山湖第二小学校长于洪民坦诚地分享了公办学校在推进变革时的艰难与坚定。“面对AI时代，最大的挑战是学习方式的变革。这对于公办体系的老师是一个全新的领域，我们迈出了非常艰难但正确的道路。”他总结了突破困难的四大关键：瞄准正确目标、寻找资源支持、打造教师意义感、将行动转化为成果，为在场同行提供了极具参考价值的实践蓝图。

　　为全天论坛压轴出场的，是清华大学历史系彭林教授。作为最后一场主旨演讲，他带来的《当AI无处不在，我们的精神家园将安放何处？》将全场带入了一场深刻的人文反思。他旗帜鲜明地指出：“人是万物的灵长，人有精神家园、思想世界，有道德理性……故能与天、地并称‘三才’。”他郑重提醒AI从业者必须肩负起社会责任，尤其是在面对心智尚未成熟的未成年人时，“劳动创造人、劳动创造世界”的永恒价值更不容被技术洪流所淹没。

　　“不管AI发展到什么程度，人都不应该匍匐在机器人的脚下，仰承其鼻息，而应该做好精神家园的主人。”彭教授铿锵有力的结语，引发了全场长时间的热烈掌声，为全天论坛画上了一个充满人文关怀与思想力量的句点。

　　论坛的最后，由清澜山学校理事、清华大学数学科学系教授白峰杉进行闭幕总结。在技术喧嚣中，白教授以其一贯的冷静与深刻，引导大家回归教育的本源。

　　“越是在这种变化大的时代，教育人越要有定力，想清楚教育到底要追求什么。”他提醒在场的教师们，“因为孩子的心智还不成熟，当他的智慧还没有充分发展的时候，你就开始把智力外包了，这显然会影响他的智力成长。所以一定要让学生们谨慎使用AI。”

　　他最终将目光投向未来，将提问的权利郑重地交还给孩子们：“对于老师们来说，教育最终你要关怀的是这个人……下一个generation是什么？问题的答案，我们留给孩子来回答。”

　　此次论坛不仅是思想碰撞的平台，也是学生们展示才华的舞台。清澜山学子们在会议间隙呈现了丰富多彩的演出：从气势恢宏的中国经典交响乐《红旗颂》到韵味悠长的传统舞龙舞狮，从音乐剧《Annie》的纯熟演绎到活力迸发的爵士乐《Brass Hub》现场，再从深情探戈《摩登女孩》到歌曲《From Now On》的动人演唱，乃至配音秀《平凡英雄》中情感饱满的台词塑造。一系列高质量表演，展现了学生们出色的艺术素养与舞台表现力，更体现了他们在中英文表达、传统文化传承与国际艺术理解上的综合能力，是清澜山“全人教育”成果一次生动而精彩的缩影。

　　暮色渐沉，思想的光芒却愈发清晰。当第三届创新教育论坛在温暖的掌声中落下帷幕，清澜山的教育实践正开启新的篇章。

　　在清澜山，我们鼓励教师们有效使用AI技术、推进PBL项目、与全球顶尖机构合作，所有这些创新实践的背后，始终坚守着一个朴素而坚定的信念：科技只是路径，孩子得到成长才是目的。

　　未来，我们将继续在课堂上、在实验室里、在每一次师生对话中，践行这份承诺。我们深知，真正的教育创新，就藏在每个孩子被发现的眼神里，在每个“奇思妙想”被珍视的瞬间里，在每个生命都能按照自己的节奏成长为“最好的唯一”的过程里。

　　这是清澜山的教育追求，也是我们对这个呼唤创新、珍视个性的AI时代，所做出的最坚定回应。返回搜狐，查看更多